Детская жестокость: «болезнь», которая лечится

Жестокость. Морально-психологическая черта личности, плотно изучаемая психологами, психиатрами, учеными, врачами. И мы, живущие на Земле, имеем четкое представление об этом феномене.В обществе принято считать, что такая особенность присуща сугубо взрослым. Ведь с годами жизнь под влиянием определенных причин меняет людей, и бывает так, что не в лучшую сторону. Но как утверждают психологи, педагоги и правоохранители, детская и подростковая жестокость – явления, встречающиеся достаточно часто

РАССКАЗ ЧИТАТЕЛЯ

«Того, что произошло в нашей семье, мы даже не могли в страшном сне представить. Наша дочь, наша маленькая принцесса, которую холит и лелеет вся семья, оказалась очень жестокой. Настолько, что в голове не укладывается, откуда в нашем «солнышке» появилась такая страшная агрессия.

Маша дружит с Настей, девочкой из нашего двора, уже семь лет, то есть с самого-самого маленького возраста. Сейчас ей 8 лет (2-й класс). Девочки вместе гуляли, ходили в детский сад, потом пошли в одну школу. Настя часто ходит к нам в гости.

Последняя встреча девочек закончилась плохо. Дети играли в комнате. Вдруг мы услышали визг Насти и сразу побежали в детскую. Картина предстала жуткая. Обе девочки взъерошенные, на Насте разорвано платье, она рыдает. А наша Маша держит в руках ножницы и грозит наброситься на подругу.

Слава Богу, мы подоспели и забрали у ребенка «оружие». После разбора полетов выяснилось, что девочки обсуждали свою учительницу, и мнения разошлись настолько, что они сначала ругались, потом начали драться.

Маша нам призналась, что хотела больнее ударить подругу. Именно поэтому в руках у нее были ножницы…

Мы долго беседовали с ребенком, объясняли, что ее поведение недопустимо, что больно другим делать нельзя, и любой конфликт можно решить словами, а не кулаками, и, тем более, не ножницами. Ребенок плакал, говорил, что больше так не будет, обещал… А на следующий день мы услышали, как Маша рассказывает кому-то по телефону о своем конфликте с Настей и с гордостью говорит о том, что хотела ее «пырнуть» ножницам – жаль, родители помешали.

Мы до сих пор под впечатлением от произошедшего. Не знаем, как быть дальше, к кому обращаться за помощью и как убедить ребенка, которого мы никогда пальцем не трогали, что нужно быть доброй и человечной девочкой…» Надежда (имя изменено)

Разный возраст – одна беда

Не так давно воспитательница одного из детских садов Суходольска стала свидетельницей недетской ненависти «маленьких и беззащитных» людей.

Похожая история, но уже с участием подростков, произошла в Краснодоне. Учащаяся 9-го класса не захотела, чтобы ее имя и школа фигурировали в тексте, но свою историю все же рассказала.

«Недавно переехали с родителями в Краснодон. В новую школу я пришла уже глубокой зимой. Влиться в коллектив и стать «своей» хотелось больше всего. Новое общение, знакомства. Однажды мне в соцсетях пришло сообщение: «В 20.00, за котельной. Нужно кое-что обсудить». И я пошла. Ведь писала моя одноклассница. Уже при встрече стало ясно – ничего хорошего этот разговор не принесет…»

Девушка была избита тремя своими приятельницами. Причина – новенькая понравилась не тому мальчику…

Ни в одном, ни в другом случае не привлекались ни органы по делам несовершеннолетних, ни специалисты-психологи, ни врачи. Боясь огласки, родители пострадавших и нападающих просто замалчивали проблему.

Жестокое обращение с животными со стороны детей – тоже не редкость. Причины агрессии у детей.

Слово специалистам

Олег Шеренешев, начальник отдела по делам семьи и детей города Краснодона и Краснодонского района:

«К счастью, в Краснодонском районе случаев именно жестокости среди детей, которая заканчивалась бы лечением в больнице, практически нет. Случаются, конечно, ссоры, потасовки, драки. Более распространена психологическая жестокость, когда в дело идут не кулаки, а слова. Иногда словом можно задеть ранимую психику ребенка даже сильнее побоев. Чаще всего участниками конфликтов становятся ученики 8-11 классов либо студенты.

Наш отдел проводит работу в тесном взаимодействии с сотрудниками полиции и учебными учреждениями. Каждый применяет меры в рамках своей компетенции, но с едиными целями: понять причину агрессивного поведения, пресечь повторное правонарушение, наладить атмосферу внутри учебного коллектива, семьи или друзей несовершеннолетних.

Детей может ожидать постановка на соответствующий вид учета, работа с психологом, а в крайних случаях и направление в центры социально-психологической реабилитации. Отдельные меры могут быть приняты и к родителям несовершеннолетних, включая административную и уголовную ответственность.

Бытует мнение, что детская жестокость рождается исключительно в неблагополучных семьях, но это не совсем так. Да, действительно, жестокость детей может быть следствием отражения происходящего в неблагополучной семье. Но не стоит отбрасывать и чувство физического, психологического или материального превосходства над иными сверстниками. Такое ошибочное поведение тоже результат воспитания родителей».

Психолог и воспитатель-методист детского сада № 8 «Солнышко» Устюгова Елена Викторовна:

«Детская агрессия и жестокость сейчас встречаются очень часто. В саду это обычно дети старших групп, которые уже освоили игры по парам или в коллективе.

Почему так происходит? Причина номер один – родители. И не только, когда сами проявляют жестокость. Часто все происходит иначе. Например, малыши смотрят мультики, порой жестокие, с недопустимыми сценами. Мама и папа должны по ходу сюжета объяснять ребенку – этот поступок плохой и почему. Неокрепшая детская психика «впитывает» агрессию как губка. Еще взрослые практикуют такой прием: тебя ударили – давай сдачу! Это в корне не правильно. Ребенок с детства должен учиться договариваться и разговаривать.

Настрой родителей как на лакмусовой бумажке проявляется в их детях. А когда ты как педагог и психолог пытаешься объяснить ребенку, что бить девочку по переносице – плохо, а мама говорит, что правильно сделал, то кого в первую очередь послушает малыш?

Ответ очевиден: авторитетных родителей. Не бывает плохих детей – бывают плохие родители».

Есть причины, будут и следствия

Стереотипный вопрос: «Как могут дети с минимумом жизненного опыта быть жестокими?». Психотерапевты с огромным стажем утверждают, что работа со школьниками и подростками самая тяжелая. Их энергия не всегда в правильном русле, и из-за этого криминальные таблоиды пестрят сообщениями о подростковых преступлениях, отличающихся феноменальной жестокостью.

Жестокость среди детей и подростков с каждым годом усугубляется. Хроники школьных драк и конфликтов пугают даже видавших виды следователей. Что происходит с нынешними детьми, и где искать причины такой агрессии?

«Детская агрессия может быть двух «видов» – фрагментарная (временная, ситуационная) и устойчивая, - рассказывает психолог. - Первая проявляется в неожиданных поступках ребенка, которому агрессивное поведение вообще-то не свойственно. Неожиданная агрессия направлена на близких – братьев и сестер, бабушек и дедушек. Или на маму, которая потом удивляется: «Папу совсем не видит, но нежен с ним, а я для него все делаю, а он в ответ грубит!».

А ведь тут все понятно: шесть-семь лет – возраст переломный. Ребенок учится наблюдать себя со стороны, уже кого-то из себя строит. Но делает это крайне неловко: увидел где-то тот или иной образец поведения и примерил на себя. Обычно в такой момент мы видим в его глазах интерес: а что будет, если я сделаю то-то и то-то? С помощью агрессивных выходок дети подчас определяют для себя границы дозволенного.

Серьезный сигнал – устойчивая жестокость. Как правило, она проявляется по отношению к детям, либо к животным, либо ко всем взрослым и связана уже не с возрастом, а с личными особенностями ребенка. Обычно особенности эти формируются в силу каких-то неудачных обстоятельств: агрессия со стороны родителей, их недостижимые требования или издевки, или гиперопека. И является той формой поведения, с помощью которой ребенок преодолевает негативные внутренние ощущения. Обычный ребенок в этих обстоятельствах сможет попросить, поменяться, подождать, возмутиться и при этом имеет хотя бы минимальный тормоз на причинение боли другому».

Компьютерные игры, насилие и жестокость, транслируемые с телеэкранов, школьная травля…Это тоже мощная динамика, энергия, перед которыми дети беззащитны, как минимум до подросткового возраста. Некоторые после 12-13 могут сказать – нет, мне это не нравится, я в этом не участвую. Некоторые. А что говорить про малышей? Они вообще никак не могут этому противостоять. Они обнаруживают себя уже в процессе. Кто, спрашивается, должен за это отвечать? Это ответственность взрослых, чтобы этого с ними не случалось. Наша обязанность сделать так, чтобы этого не было.

Понять и помочь

Учитель обязан знать, что происходит в школьном коллективе! Личные беседы, общение. Преподаватели действительно часто не понимают, насколько тяжело страдают дети, которых толкают и пинают, а потом и забивают в подворотнях. Рука на пульсе – верное предотвращение школьного беспредела.

Компьютерная игра должна оставаться для ребенка или подростка игрой. И тут опять же не без помощи мудрых и рассудительных взрослых.

Внимание нужно уделять и игрушкам. Многие считают, что покупать мальчикам пистолеты и мечи – вырабатывать у будущего мужчины правильную агрессию и чувство собственной силы. Другим категорически неприемлем такой вид игры. Но главное не то, с чем играется ребенок, а как он играется, в какой среде.

Жестокость – «болезнь» приобретенная. И единственное лечение от нее – доброта.

Саша Лютая